In der MFK arbeiten Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit ihren Eltern daran, dass schulische Entwicklung gelingt.

Die Arbeit in der MFK beruht auf dem systemisch ausgerichteten Ansatz der „Marlborough Model of Multi Familiy Therapy“, der vom Team um den  Arzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie Eia Asen entwickelt wurde. Der Ansatz geht davon aus, dass Familien Experten für ihre Probleme sind, jedoch eine eingeschränkte Sicht darauf haben. Sie zeigen aber viel Verständnis, Einfühlungsvermögen und Lösungskompetenz für Familien mit gleichen Problemen. Sie folgen den Ratschlägen anderer mit gleicher Problematik eher als denen der Therapeuten, denn Professionelle Helfer empfinden sie als machtvoll und belehrend und das Gefühl, selbstwirksam sein zu können, geht verloren.

In den Gruppensitzungen sollen sich die Teilnehmer auf  gleicher Augenhöhe gegenseitig beraten. Die Therapeuten moderieren so viel wie nötig und so wenig wie möglich.

Mit der MFK möchten wir eine Negativspirale durchbrechen. Eltern ziehen sich häufig zurück und übertragen ihre Verantwortlichkeit auf die Schule. Oft haben Eltern und Kinder schon einen schweren und langen Weg des Scheiterns hinter sich. Sie haben das Gefühl, bei der Kindererziehung versagt zu haben. Dadurch verlieren sie den Zugang zu ihren eigenen Fähigkeiten und Ressourcen und fühlen sich hilflos.  

Gut gelingende Elternarbeit ist nur möglich, wenn man die Eltern für die gemeinsame Arbeit gewinnen kann, sie stärken kann, damit sie Verantwortung für ihre Kinder übernehmen. In der MFK können sie die verloren gegangenen Ressourcen wieder entdecken und diese wieder konsequent in ihre Erziehungsarbeit aufzunehmen.